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发布日期：2025-11-07 07:03    点击次数：199

　　为丰富学生社会实施体验，指令其感知农业魔力与当然好意思妙，10月11日，深圳南山番邦语学校（集团）香山里小学4-6年齿学子奔赴双晖稻田农场，开展一场社会实施举止。从校内吩咐至农场深度体验，全程顺次井然，学子们于实施中获利常识、造就教学。

　　01举止吩咐

　　学校集结

　　晨曦初绽时，4-6年齿合座学子于学校教室集结。班主任重申实施顺序与安全准则，强调这次举止旨在让内行切躯壳悟农耕文化、践行服务精神；随后班主任与农场责任主谈主员完成实施举止吩咐，美艳着双晖稻田农场实施谨慎出发，烽火了学子们探索当然的热忱。

　　欢歌伴行赴农场

　　02实施体验

　　农场各处尽心成立的举止区域，不仅是真谛体验的乐土，更是学生们走出讲义、触摸竟然寰宇的 “活课堂”，每一项举止都藏着常识与成长的双重营养。

　　植物拓印

　　白布铺展，鲜妍花卉与木锤备置稳妥，学子们专注地将叶片轻置于布面，以锤缓缓敲击，让植物纹理在白布上晕染成私有的当然印章，每一件作品都凝合着对当然肌理的缜密感知。

　　这个进程中，学生们不仅学会了 “当然拓印” 的约略技法，更在不雅察叶片纹理、贬抑敲击力度时，查考了专注力与出手融合智商；而每一件唯一无二的 “当然手帕”，都是他们与当然对话的见证，这让 “尊重当然、发现当然之好意思” 的种子悄然萌芽。

　　碾米体验

　　当学生们捧着我方参与碾出的大米时，不仅感受到了 “食粮出产” 的不易，更在心中种下 “精真金不怕火食粮、反对挥霍” 的种子，让 “谁知盘中餐，粒粒王人坚苦” 的诗句从讲义走进践诺。

　　金黄的稻谷被倒进碾米机的进料口，跟着机器启动，谷壳与米粒逐步分歧，清白的大米从出料口缓缓流出。学生们挨次向前，有的负责将稻谷倒入机器，有的则用盘子接住碾好的大米，还有的学生提起一粒稻谷和一粒大米对比。

　　棉花糖制作

　　机器启动后，白糖颗粒在加热管中逐步熔化、旋转，最终变成蓬松如云朵的棉花糖。学生们列队等候时，目不转视地盯着机器里的 “魔法变化”。

　　当咬下一口棉花糖，甜意漫过舌尖时，他们不仅获利了味觉的欣慰，更在不雅察 “白糖变棉花糖” 的进程中，直不雅感知了 “物资形态变化” 的约略科学旨趣；同期，恭候与共享的进程，也让他们学会了耐性与退却，让 “甘好意思” 不仅停留在味蕾，更印在东谈主际来回的体验里。

　　攻防箭体验

　　在专科闇练的携带下，学子们体验攻防箭的乐趣。拉弓、对准、辐照，既考验团队合作智商，又考验勇气，时局上跃动着芳华的活力与竞技的见原。

　　在一次次的对准、辐照与配合中，学生们不仅查考了肢膂力量与反应智商，更长远体会到 “团队合作” 的伏击性 —— 单靠一个东谈主的力量无法赢得比赛，唯有相互配合、相互信任，才略共同获得见效，这种 “集体荣誉感” 的培养，比赢输自己更特意旨。

　　消防机器狗科普

　　消防机器狗的亮相激励学子们的浓厚意思意思。请示员讲解机器东谈主在消防鸿沟的欺诈，机器狗活泼的算作与智能的反应，让学子们直不雅感受科技赋能行业的魔力。

　　学生们围在周围，有的忍不住伸手想触摸机器狗的 “爪子”，有的则谨慎记载机器狗的责任旨趣。这个顺序不仅欣慰了学生对 “科技” 的景仰心，更让他们了解到 “科技奈何助力救急救助”，在心中种下 “科技服务生存” 的种子，同期也增强了 “安全预防” 的领略。

　　CS野战体验

　　学子们化身 “小战士”，手抓体验用枪，在模拟战场中开展真谛 “野战”。“冲锋” 与 “笼罩” 间，团队合作与应变智商得到查考，好意思瞻念的气味填塞于时局之间。

　　学生在此进程中牢固分解单一个体的 “踊跃” 难以赢得见效，唯有充分信任队友、单干互补才略变成集体协力，这种 “以集体为先” 的合作体验能有用培养团队包摄感与包袱感，让他们学会在集体中定位自我、孝顺力量。

　　农残检测科普

　　农残检测科普顺序的中枢价值，在于让学生跳出 “蔬菜仅仅食物” 的浅层阐发，以科学想维聚会 “农居品安全” 的伏击性，构建 “从农田到餐桌” 的完好阐发链条。

　　农残科普

　　更关节的是，该顺序让学生从 “食物损失者” 挪动为 “食物安全关注者”，聚会农业出产中 “科学栽培” 与 “安全检测” 的必要性，进而在平方生存中建筑 “帮衬食粮、关注健康” 的领略，这种源于实施的阐发，会成为其健康生存、感性看待食物的伏击基础。

　　棉花手作

　　农科大棚的手工区里，清白的棉花团在桌上铺伸开来。学子们轻捻棉花，指尖翻动间，原来蓬松的棉花逐步有了可儿模式，孩子们专注的视力里，尽是对 “亲手创造” 的插足 —— 这不仅是一场手工创作，更是用触觉感受当然材质，用巧想留下农场优柔顾虑的温馨时刻。

　　而完成作品后的建立感，以及对 “亲手创造价值” 的体验，会进一步柔润他们的自信心，让其在真谛实施中聚会 “服务创造好意思” 的内涵，同期深化对 “当然与东谈主类生存关联” 的阐发 —— 棉花不仅是农田庐的作物，更是可被赋予创意与温度的手工素材，这种阐发拓展，为学生掀开了不雅察生存、贯串当然的新视角。

　　服务实施

　　松软的地皮上，凉薯的藤蔓暗暗披露大地，学生们拿着小铲子，按照农场责任主谈主员教的顺序 ——“顺着藤蔓的意见，轻轻挖开土壤，不要伤到凉薯”，运行寻找凉薯。

　　当学生们捧着我方挖到的凉薯，脸上尽是建立感时，他们不仅体验了 “农耕服务” 的坚苦与兴盛，更在 “耐性寻找、坚抓尝试” 的进程中，培养了 “刚毅” 与 “抗迤逦智商”；而 “我方出手获利果实” 的体验，也让他们懂得了 “服务创造价值” 的真谛。

　　鱼菜共生不雅察

　　学子们不雅察鱼菜共生系统，了解到鱼儿为蔬菜提奉营养、蔬菜净化水质的生态贤惠，长远感知生态系统的精妙与均衡。

　　学生们凑近水箱，有的用放大镜不雅察根系，有的则记载鱼儿的游动轨迹。这个顺序让学生们直不雅感受到 “生态系统” 的奇妙与均衡，知谈了 “当然界中生物之间相互依存、相互匡助” 的关系，从而培养了 “尊重当然、保护生态” 的环保领略。

　　不雅察

　　03班级风姿

　　四年齿合影

　　五年齿合影

　　六年齿合影

　　04举止结语

　　当大巴载着满车的欢笑声与千里甸甸的 “服务果实”返程时，这次双晖稻田农场社会实施已悄然落下帷幕。从农残检测中读懂 “舌尖安全” 的意旨，在碾米体验里感知 “一粒米的旅程”，于拉网哺养、挖地瓜的互动中体会合作与获利的原意，孩子们的汗水点落在稻田，也浇灌出对当然、服务与生存的全新阐发。

　　这场走出课堂的实施，不是止境，而是孩子们探索寰宇、造就品格的新起先 —— 愿这份在稻田庐获利的爱好与感悟，能随同他们在成长路上继续曙光而行。